此外，很多独生子女父母都不同程度地存在养育焦虑，加之一些早教机构的迅速扩张和对某些“时髦”理念的大范围推广，加剧了独生子女父母对培养唯一的孩子成为高端人才的渴望，提高了对自身父母角色的要求，所以更热衷于通过机构、借助外力达到自己期望的目的。事实上，绝大多数机构实施的早期教育都是单一的训练，即便再科学也难以适应孩子成长的多层次需求。其结果，很容易导致父母对孩子健康的忽视。
　　联合国《儿童权利公约》规定“儿童有权享有可达到的最高标准的健康”。对独生子女健康权的隐性剥夺是一个普遍存在的社会问题，改变其不利影响是全社会的事，基本前提是对孩子的教育要以孩子为本，尊重他们特有的权利。遗憾的是，这种对孩子的尊重恰恰是我们的教育中所缺少的，而儿童权利的传播在我国的国民教育中几乎是一个空白。尤其是承担对儿童健康权保护首要责任的父母，对自身角色职责的认识过于模糊，甚至成为损害孩子健康的帮凶。
　　在各类家庭教育指导中，要把法定的父母对孩子的监护职责的履行和对儿童健康权的保护作为最基本的内容予以宣传推广，强化父母的儿童权利意识和对自身角色的认知，帮助他们恪守做父母的底线，正确履行家庭对儿童的养育和保护职责。我国新修订的《未成年人保**》明确提出了“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利”。这些法律规定所体现的是与传统的儿童观有着根本区别的一种全新的儿童观，这就是把孩子看作是有能力的、积极主动的权利主体，他们拥有权利并可以行使自己的权利。