从表面上看，没有父母不重视孩子的健康，所谓的“心理虐待”也并非父母们故意所为。但是当过度启蒙教育成为现实，必然会不顾及孩子自身的成长需求，以克扣孩子睡眠、减少玩耍时间、限制社会交往为代价，这是一种对孩子健康权的隐性剥夺，往往被孩子成长中某些暂时的积极的表象所掩盖。
　　为什么人们一方面为孩子们从小就背负着沉重的负担而抱怨，另一方面却又给孩子层层加码？孩子们的需求被忽视，他们的健康权被剥夺的情况普遍存在，究竟问题的症结在哪里？
　　这与我国社会根深蒂固的“以成人为本”的教育理念不无关系。独生子女家庭育儿风险大，父母对孩子期望高。一些父母让年幼的孩子学这学那，在许多情况下并不是孩子的需要而是父母的需要，更多的父母是试图以孩子的童年付出来为未来的学业作铺垫，换取长大后的好前程。这是成年人以自我为中心来思考孩子的问题，以自己的权威来支配孩子，孩子则成了成人的“傀儡”和父母不理智行为的牺牲品。
　　长期以来，考试的“指挥棒”始终左右着人的培养，教育被限定在知识传授的狭小范围，而那些来自现实生活、表现孩子童真的言行和孩子自身潜能的发挥则不受重视，促使很多父母对各种学习班的所谓“启蒙教育”趋之若鹜，孩子的学习时间一再提前，以致破坏了孩子真实的生活环境，打乱了孩子正常的成长规律，这样扭曲的教育也给年幼的孩子带来太多的压力。就当下来看，孩子可能会表现得很出色，但是对孩子生理、心理健康的损害和为孩子适应社会所制造的障碍则贻害无穷。